1) Emotionen, Lernen und Üben (Bildungspsychologie / Stress & Gedächtnis).  

Achievement Emotions / Lernen (Überblick & Theorie)

  • Pekrun (2006) – Control-Value Theory of Achievement Emotions (Grundlagenmodell: wie Emotionen Lernen/Leistung beeinflussen). Springer Nature Link
  • Pekrun (2017) – Emotion and Achievement During Adolescence (Überblick: Emotionen beeinflussen Aufmerksamkeit, Motivation, Lernstrategien, Selbstregulation, Leistung). srcd.onlinelibrary.wiley.com

Meta-Analyse: Emotionen ↔ Leistung

  • Camacho-Morles et al. (2021) – Meta-Analyse zu aktivitätsbezogenen Emotionen (u. a. Freude, Ärger, Frustration, Langeweile) und akademischer Leistung. repository.essex.ac.uk

Stress verschlechtert Lernen und/oder Abruf (Übersichtsarbeiten und Primärstudien)

  • Vogel & Schwabe (2016) – Review: Stress kann Gedächtnis beim Abruf deutlich beeinträchtigen, relevant für „unter Druck nicht abrufen“. Nature+1
  • Schwabe & Wolf (2010) – Primärstudie: Learning under stress impairs memory formation (Stress während Lernen kann Gedächtnisleistung deutlich verschlechtern). PubMed+1
  • Schwabe, Joëls, Roozendaal, Wolf & Oitzl (2012) – Review: Stress effects on memory: an update and integration(integrierte Darstellung: wann Stress Lernen/Abruf fördert vs. stört). Kognitive Psychologie Ruhr-Uni Bochum
  • Shields, Sazma & Yonelinas (2017) – Meta-Analyse: akuter Stress beeinflusst verschiedene Gedächtnisphasen; Abruf wird häufig beeinträchtigt. PubMed+1
  • Klier et al. (2020) – Systematisches Review: Stress beeinträchtigt langfristigen Gedächtnisabruf unter spezifischen Bedingungen. PMC

Gegenmaßnahme/Einordnung (zeigt Relevanz von Lernmethodik + Stress):

  • Smith et al. (2016) – Retrieval practice protects memory against acute stress (Abruftraining kann Stress-Nachteile abpuffern). Europe PMC


2) Emotionen und Motivation (Bedürfnisse, Selbstbestimmung)

Self-Determination Theory (Grundlagenquelle)

  • Ryan & Deci (2000) – Self-Determination Theory and the facilitation of intrinsic motivation… (Autonomie, Kompetenz, soziale Eingebundenheit; Motivationsqualität). selfdeterminationtheory.org

Deutschsprachige Grundquelle 

Deci & Ryan (1993) – Die Selbstbestimmungstheorie der Motivation (deutsch; Grundlagen zu Kompetenz/Selbstbestimmung/Beziehung und Motivation). Pedocs


3) Abrufen unter Druck (Choking under pressure / Stress beim Abruf)

Choking/Working Memory unter Druck (Primärquellen)

  • Beilock & Carr (2001) – On the Fragility of Skilled Performance: What governs choking under pressure? David Yun Dai, Ph.D.
  • Beilock & Carr / Folgearbeiten (z. B. 2005 Paper zu Druck & WMC) – Druck reduziert verfügbare Arbeitsgedächtnisressourcen → Leistungsabfall. SAGE Journals+1
  • Gimmig et al. (2006) – Choking under pressure and working memory capacity (zeigt die Logik: Druck „verbraucht“ kognitive Ressourcen). PubMed

Stress & Abruf (Review/Meta)

  • Vogel & Schwabe (2016) – Review: Stress beeinträchtigt Abruf; Risiko von Underperformance in Prüfungen. Nature
  • Shields et al. (2017) – Meta-Analyse: Abrufphase besonders stressanfällig (je nach Timing/Paradigma). PubMed+1


3) Abrufen unter Druck (Choking under pressure / Stress beim Abruf)

Choking/Working Memory unter Druck (Primärquellen)

  • Beilock & Carr (2001) – On the Fragility of Skilled Performance: What governs choking under pressure? David Yun Dai, Ph.D.
  • Beilock & Carr / Folgearbeiten (z. B. 2005 Paper zu Druck & WMC) – Druck reduziert verfügbare Arbeitsgedächtnisressourcen → Leistungsabfall. SAGE Journals+1
  • Gimmig et al. (2006) – Choking under pressure and working memory capacity (zeigt die Logik: Druck „verbraucht“ kognitive Ressourcen). PubMed

Stress & Abruf (Review/Meta)

  • Vogel & Schwabe (2016) – Review: Stress beeinträchtigt Abruf; Risiko von Underperformance in Prüfungen. Nature
  • Shields et al. (2017) – Meta-Analyse: Abrufphase besonders stressanfällig (je nach Timing/Paradigma). PubMed+1


4) Musikalischer Ausdruck (Musikpsychologie / Performance & Emotionskommunikation)

Grundlagen / Handbuch 

Juslin & Sloboda (Hrsg.) (2010) – Handbook of Music and Emotion (Standardreferenz). OUP Academic

Emotionen werden über Performance-Cues kommuniziert (Primärstudien & Reviews)

  • Juslin (2000) – Cue Utilization in Communication of Emotion in Music Performance (Tempo, Lautstärke, Artikulation etc. als Emotions-Cues; Verbindung Performance ↔ Wahrnehmung). brainmusic.org
  • Juslin & Laukka (2003) – Review: Communication of emotions in vocal expression and music performance: Different channels, same code? (Parallelen Stimme/Musik; Muster sind wiedererkennbar). PubMed+1
  • Gabrielsson (2003) – Überblick/Review: Music Performance Research at the Millennium (Feldüberblick zu Ausdruck/Performanceforschung). SAGE Journals

Spezifische Befunde zu Wahrnehmung emotionaler Qualität

  • Hailstone et al. (2009) – Timbre beeinflusst Emotionswahrnehmung in Musik unabhängig von anderen Faktoren. PMC
  • Vines et al. (2011) – Cross-modal: visuelle Information (Gestik/Bewegung) beeinflusst Wahrnehmung musikalischer Performance und Emotion. ScienceDirect

5) Emotionen, Stressregulation und Emotionsregulation (physiologisch + psychologisch)

A) Grundlagenmodell: Was „Emotionsregulation“ überhaupt ist

  • Gross, J. J. (1998). The emerging field of emotion regulation: An integrative review. (Prozessmodell: wann/wie Regulation ansetzt; zentrale Referenz der Emotionsregulationsforschung). emotion.wisc.edu+1

B) Wirksamkeit von Emotionsregulationsstrategien (Meta-Analyse)

  • Webb, Miles & Sheeran (2012). Dealing with feeling: A meta-analysis of the effectiveness of strategies derived from the process model of emotion regulation. (Meta-Analyse mit hunderten experimentellen Vergleichen; zeigt, dass verschiedene Regulationsstrategien messbar Emotionen/Verhalten/Physiologie verändern). PubMed

C) Neurobiologische Evidenz: Reappraisal moduliert Stress-/Emotionsnetzwerke

  • Buhle et al. (2014). Cognitive reappraisal of emotion: A meta-analysis of human neuroimaging studies. (Meta-Analyse: Reappraisal aktiviert Kontrollnetzwerke und moduliert u. a. Amygdala – zentral für Stress-/Bedrohungsverarbeitung). PubMed+1

D) Autonome Stressregulation und HRV als Marker von Selbstregulation

  • Thayer & Lane (2000). A model of neurovisceral integration in emotion regulation and dysregulation.(Neuroviszerales Integrationsmodell: Verbindung von präfrontaler Kontrolle, autonomer Regulation und Emotionsregulation; HRV als Index regulatorischer Kapazität). PubMed+1



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